Entre dos líricas: mística cotidiana

Descripción

Conscientes de que los temas religiosos y el género poético a menudo quedan desplazados en las clases de Lengua y Literatura de Secundaria y Bachillerato, este trabajo plantea la posibilidad de un nuevo abordaje de la mística renacentista realizando continuas interrelaciones con la realidad cotidiana del estudiante para un aprendizaje significativo a través, por ejemplo, de la comparación entre la poesía y la música actual (para la métrica) o la comparación de los tópicos del amor cortés y los del amor místico. Por otro lado, se hace hincapié en la importancia de una evaluación diferenciada a partir de un diseño de instrumentos de evaluación inspirado en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y en la evaluación por competencias. Nos enfrentamos a un cambio de paradigma en lo que atañe a la figura y funciones del profesor y al concepto de evaluación en sí mismo, por lo que se invita a una profunda reflexión sobre la evaluación como herramienta no solo de diagnóstico, sino fundamentalmente como recurso para un más eficaz aprendizaje.